PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE O FEEDBACK DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

A literatura sugere o feedback dos professores como recurso facilitador da avaliação formativa (AF) quando ele é eficaz, ou seja, quando os alunos o utilizam para se envolverem nas tarefas que realizam, melhorarem os seus desempenhos ou descobrir novas oportunidades de enriquecerem os seus conhecimentos. Este texto tem o objetivo de analisar a percepção do feedback recebido por alunos de cinco professores de matemática que aproximam suas práticas da AF. Foram 356 alunos dos anos finais do ensino fundamental que responderam a uma versão ajustada do questionário QPF. Os resultados revelam que apesar dos professores se considerarem próximos da AF é possível traçar características recorrentes e díspares quanto a percepção de seus alunos em relação ao feedback ofertado. Estes resultados sugerem que a investigação em torno do feedback dos professores e da percepção dos alunos merecem ser aprofundada e estimulada.