IMPACTOS DO EFEITO-TERRITÓRIO NA ALOCAÇÃO DE PROFESSORES: A DESIGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS NA PERIFERIA DE CURITIBA

O capítulo apresenta parte dos resultados da pesquisa desenvolvida durante o doutorado em Sociologia e que tinha como um de seus objetivos analisar como se dava a distribuição de professores em colégios de bairros centrais e periféricos da cidade de Curitiba. Como demonstram os dados, os colégios localizados em regiões periféricas da capital paranaense apresentam um número de horas-aula disponíveis muito maior que os localizados nas regiões centrais, as quais são preenchidas, majoritariamente, por professores temporários. A amostra analisada evidencia que as características do território interferem na alocação de professores, ou seja, há um efeito-território sobre estes bairros. Assim, conclui-se que as escolas localizadas em bairros periféricos encontram grandes dificuldades para assegurar uma educação de qualidade em função desse contexto de segregação espacial, evidenciando a necessidade de o Estado – principal provedor destes bens e serviços – estabelecer uma política mais efetiva de democratização dos mesmos, visando romper com as fortes desigualdades que marcam estes territórios vulneráveis.